更有质量的陪伴

2016-01-28 06:57

我是从这个月15号开始不用上班,在家里主要陪孩子。
越来越觉得教育应该是一个系统的过程,现阶段主要是帮助孩子建立良好的行为规范,比如,公众场合不大声说话;看到什么东西不给买,也不哭;餐厅吃饭,不能乱跑,吃饭不发出大声;见到熟悉的人要打招呼,麻烦别人要说谢谢等,这些都是我们这两周制定的行为规范,这周看来已经有了明显的改进,昨天上完了,琪琪说肚子饿,于是我们先去餐厅吃饭,整个过程,非常和谐,琪琪需要叉子,也是很有礼貌地跟服务员说麻烦,谢谢。
在儿童教育中,还有一个是非常关键的,那就是言行一致。我有一个非常不好的习惯,就是前一秒还说我们做蛋炒饭,下一秒,就说我们下面条吧,对于这样的变化,孩子会心里没谱,没有安全感,甚至会觉得,什么都是可以变化的,不需要坚持的。
好在,我是一个比较自省的人,我会及时地发展自己的问题,快速做出调整。听了一个讲座讲到一个观点我认为对我非常重要,就是不要轻易对孩子承诺,哪怕就像是做到这样的小事也一样,说到了就去做,要么就不说。同样对孩子也一样,孩子在兴奋或是激动的时候,喜欢像父母承诺一些事,那父母就不要太过于看重这是孩子的承诺,只需要告诉她,等你做到了,我们一起庆祝。
最近在看王芳的一本书,最好的教育给孩子,还是比较接地气的一本书,上面有很多孩子养育的细节处理方案,更像是一本养育手册,收获蛮大,比如就像孩子的行为礼仪,礼貌等,我们有时候觉得我们自己做的好了,孩子会效仿我们,也会做的好,其实,如果并不是这样的话,我们需要及时给孩子提出要求和标准,让他知道,怎么做才是对的,才是受欢迎的,孩子心里有了标准,行为就会有了一些约束。
上周和老公带着琪琪去一个小学参观,当时会议室的桌子上放了很多零食,琪琪真的是放开了吃,吃一个觉得不好吃,放进去想要重新换,这个事情对我们的触动很大,孩子在外面的一些行为习惯不好,正是家长的教育不当,因为孩子是不会伪装的,平时怎样,在外面就怎样。回来之后,我们就制定了现在的行为规范准则。
琪琪学英语已经有几次了,班上一共有八个小朋友,大部分是一年级的,她的水平肯定是没有那些小朋友好的,每次上课没有很兴奋,也没有明确的排斥,所以就这样坚持着。今天早上她跟我说,妈妈,我每次念英语单词都是不发音的,我就动口型,我问为什么,她说,害怕自己说错了,我说我昨天有留意到,你们班有个男生,就是声音很大的那个,他有几次也说错了,老师还帮他修改,下次他就会念了,如果我们都不说的话,老师都不知道你读的对不对?她说那我下次就念出来,显然对于学英语她没有很多信心的,但孩子的信心从哪里来?如果这门课以后还会伴随她很多年,必须要学,那最好的方式并不是让她避开,而是给一些方法,帮她尽快提升,她懂的多了,自然就有自信了。现在的问题是,妈妈的英语也很弱,基本上很多的单词在教孩子前也是自己要查一下,担心教错了,到现在基本上还是不得要领,带着琪琪复习英语的时候太单调,没有激发他的兴趣。晚上可以试着把单词写下来贴在墙上没事就读读,把一些句子写在墙上,哪怕一天学一句,也不得了啊,加油。宝贝,我们一起加油。